Skriv utAtt uppleva musik kan väcka känslor, energi och gemenskap. Det kan handla om en konsert, en workshop med musiker eller ett möte med en artist i klassrummet.
Förberedelse och efterarbete kan hjälpa elever att få ut mer av upplevelsen. Nedan finns tips på hur du tillsammans med eleverna kan förbereda er inför, delta i och följa upp en musikupplevelse.
Före besöket
Förbered gruppen så att alla vet vad som ska hända.
Gå igenom:
- vad ni ska göra (konsert, workshop eller artistmöte)
- var ni ska vara och hur ni tar er dit
- hur länge aktiviteten pågår
- vad som händer efteråt
Det kan också vara bra att:
- läsa beskrivningen av konserten eller workshopen tillsammans – finns det en trailer kan ni titta på den ihop
- påminna om regler (t.ex. stänga av mobilen, visa hänsyn till andra i publiken)
- använda eventuell lärarhandledning eller introduktionsmaterial
Under besöket
Elever upplever musik på olika sätt. Musik känns i kroppen och texterna kan väcka både glädje och starkare känslor.
Tänk på att:
- vissa kan behöva hörselkåpor eller anpassat ljud – kontakta teknikerna i förväg om det behövs
- pauser eller en plats nära utgången kan hjälpa den som behöver kunna gå ut
- vid workshops leds aktiviteten av musikerna – våga lämna över ansvaret för upplevelsen till dem
Många konsertlokaler erbjuder så kallad relaxed performance med anpassad ljudnivå och belysning, särskilt lämpligt för yngre barn eller barn med NPF-diagnos. Hör med din kultursamordnare om detta finns som alternativ.
Efter besöket
Ta gärna tid att följa upp upplevelsen tillsammans.
Det kan vara så enkelt som ett kort samtal i klassrummet. Öppna frågor kan hjälpa eleverna att sätta ord på sina tankar, till exempel:
- Vad lade du märke till under konserten?
- Var det något som överraskade dig?
- Hur tror du att musiken fick dig att känna – och varför?
Man behöver inte veta vad man tycker direkt efter en föreställning. Det kan komma långt senare, och det är helt ok. Tänk på att dubbelkolla om föreställningen du bokat har en lärarhandledning, ofta ingår en sådan som ni isåfall kan arbeta vidare utifrån.
Ibland kan elever också arbeta vidare genom eget skapande – att skriva, spela, sjunga eller röra sig till musik. Det kan vara ett sätt att utforska det som väcktes under besöket.
Det viktigaste är att ge utrymme för elevernas egna tankar och upplevelser. Försök att hålla samtalet öppet och låta alla röster höras.
Stödmaterial för att prata om och arbeta vidare med musik
Det kan vara värdefullt att arbeta vidare med en musikupplevelse i klassrummet, både före och efter en aktivitet. Här finns material som kan hjälpa dig som pedagog att förbereda eleverna, öppna upp samtal och arbeta vidare kreativt.
Exempel på material:
• Musikboken – lärarhandledning för grundskolan – roliga, lärorika och inspirerande övningar i musikhistoria och musikteori för grundskolan, framtagna av flera grundskolelärare. Handledningen hör till Musikboken – Ett intro till klassisk musik och får laddas ner och kopieras fritt. Övningarna spänner från lågstadiet till högstadiet och är ofta ämnesövergripande.
• Dock’n’roll – lärarhandledning (UR) – lyssnings- och diskussionsövningar kopplade till musikaliska begrepp som puls, rytm, klang och dynamik. Riktar sig främst till lågstadiet. Ni hittar avsnitten som hör ihop med handledningen här.
• Guide till sång i skolan – Guide till sång i skolan består av flera avsnitt som lanseras efter hand under 2025–2026. Innehållet i avsnitten är framtaget av sakkunniga och styrt av barns erfarenheter av sång. Görs av Sjungande barn, ett initiativ av Kungl. Musikaliska Akademien.
• UR Play – Musik – ett kostnadsfritt bibliotek med pedagogiska program, serier och föreläsningar inom musik, sorterat efter ålder och tema.
Materialet kan användas både före och efter ett besök eller i arbete med musik i klassrummet.
