Skriv utAtt uppleva teater kan väcka känslor, tankar och frågor. Det kan handla om en föreställning på en scen, i en aula eller mitt i klassrummet – teater är en levande upplevelse som kan se ut på många olika sätt.
Förberedelse och efterarbete kan hjälpa eleverna att få ut mer av upplevelsen. Nedan finns tips på hur du tillsammans med eleverna kan förbereda er inför, delta i och följa upp en teaterupplevelse.
Före besöket
Förbered gruppen så att alla vet vad som ska hända.
Gå igenom:
- vad ni ska se och vad föreställningen handlar om
- var ni ska vara och hur ni tar er dit
- hur länge föreställningen pågår
- vad som händer efteråt
Det kan också vara bra att:
- läsa beskrivningen av föreställningen tillsammans – finns det en trailer, titta på den ihop
- prata om hur det kan vara att sitta i publik (mörker, ljud, närheten till skådespelarna)
- komma överens om gemensamma regler, till exempel att stänga av mobilen och visa hänsyn mot andra i publiken
- använda eventuell lärarhandledning eller introduktionsmaterial – fråga kultursamordnaren om det finns
Om föreställningen sker i klassrummet kan rummet vara möblerat på ett annorlunda sätt. För vissa elever kan det vara skönt att veta i förväg hur det kommer att se ut och var de ska sitta.
Under besöket
Teater upplevs med kroppen – det kan väcka starka reaktioner, särskilt om det är första gången.
Tänk på att:
- vissa elever kan behöva hörselkåpor eller andra stöd – prata gärna med teknikerna i förväg om anpassningar som ljud eller belysning
- det är okej att ta en paus om det behövs, men utan att störa andra – sitt gärna nära utgången om ni vet att det kan bli aktuellt
- om det uppstår oro i gruppen kan skådespelarna behöva hjälp av medföljande vuxna
Vid föreställningar i en teaterlokal: kom i god tid, gå på toaletten innan, och fråga personalen var jackor kan förvaras.
Efter besöket
Ta tid att prata om upplevelsen tillsammans.
Öppna frågor kan hjälpa eleverna att sätta ord på sina tankar, till exempel:
- Vad la du märke till?
- Var det något som överraskade dig?
- Varför tror du att karaktären gjorde som hen gjorde?
Det kan vara bra att:
- använda en lärarhandledning som stöd. Finns det en handledning specifikt till den föreställning ni sett, utgå gärna från den. Annars finns det mer generella handledningar som kan hjälpa dig att leda samtal efteråt – se t.ex. stödmaterialet längre ner på denna sida.
- låta eleverna uttrycka sig genom eget skapande, skrivande eller diskussion
- vara neutral med egna åsikter tills eleverna fått uttrycka sina
- ha tålamod – man behöver inte veta vad man tycker direkt, intrycken kan behöva landa
Om föreställningen bygger på en bok eller ett specifikt tema, passa på att arbeta vidare med det i undervisningen.
Stödmaterial för att samtala om och arbeta vidare med teater
Det kan vara värdefullt att arbeta vidare med en teaterupplevelse i klassrummet, både före och efter en föreställning. Här finns material som kan hjälpa dig som pedagog att förbereda eleverna, leda samtal om det ni sett och fördjupa upplevelsen genom diskussion och eget skapande.
Exempel på material:
- Att öppna nya världar – Riksteaterns handledning om att gå på teater med barn i förskola och skola. Innehåller konkreta tips för före och efter teaterbesöket, samtalsfrågor anpassade för olika åldersgrupper (0–6, 7–13 och från 13 år), samt reflektioner kring lärarens roll, barnens reaktioner och hur man kan leda öppna samtal utan krav på ”rätt” svar. Särskilt användbar om ni vill komma bortom enkla omdömen och istället utforska vad föreställningen väckte hos eleverna.
- En väv av tecken – samtalsmodell (film, ca 16 min) – Riksteaterns samtalsmodell för dig som vill utveckla ditt sätt att leda eftersamtal med barn och unga efter en teater- eller dansupplevelse. Modellen utgår från att varje elev ska få möjlighet att uttrycka sin egen tolkning, snarare än att gruppen ska enas om en gemensam. En bra fortbildning för dig som vill bli tryggare i att samtala om scenkonst med dina elever.
Materialet kan användas både som förberedelse inför och efterarbete efter en föreställning, eller som egen fortbildning i att samtala om scenkonst med barn och unga.
Tillgänglighet i teaterupplevelsen
Precis som med andra kulturella upplevelser är det viktigt att se till att alla kan ta del av teaterupplevelsen. Det kan handla om att en teaterlokal är anpassad för rullstolar, att det finns utrustning för dem med hörselnedsättning, eller att man får extra stöd för att kunna följa med i föreställningen. Det kan också innebära att det finns särskilda anpassningar för barn med olika behov, till exempel att föreställningen har bildstöd, att skådespelarna använder sig av TAKK eller att det finns möjlighet att gå ut om det blir för mycket intryck.
